Respecto a las lecturas sugeridas para el curso, resalto los siguientes puntos: en "20 claves educativas para el 2020" se plantea que si combinamos los contenidos más la pedagogía y la tecnología nos ampliaría la posibilidad de la pedagogía, Hay que fomentar la creatividad, generando su desarrollo, Además que hay que fomentar el trabajo colaborativo entre toda la comunidad, porque la educación no es sólo de la escuela sino de toda la sociedad.
En "aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades" de Cesar Coll, nos explica que la educación es el motor fundamental del desarrollo económico y social y la formación de estrategias para las políticas de desarrollo. Comenta que las TIC son instrumentos poderosos para promover el aprendizaje cualitativo y cuantitativo y suprimen barreras espaciales y temporales. Asegura que es difícil relacionar las TIC con la mejora del aprendizaje y que más bien hay que analizar como las TIC pueden llegar a modificar las prácticas educativas y que no son las TIC sino las actividades que llevan a cabo los profesores y estudiantes, donde hay que buscar claves para comprender y valorar su impacto sobre la enseñanza y el aprendizaje. Para Coll, el último escaño para que las TIC sean importantes en la enseñanza y el aprendizaje es utilizarlas como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y aprendizaje.
Francesco Pedró en "tecnología para la mejora en la educación", plantea que la tecnología podría ser de gran utilidad si se transforma la enseñanza. Calcula que una mejora del 5% de competencias en matemáticas, lenguaje y ciencias permitiría un ingreso incrementado en un 25% a lo largo de la vida. Opina que el concepto de enseñanza como mera transmisión de contenidos debe dar paso a nuevas metodologías que posibiliten el desarrollo de competencias, entendidas como conjunto de capacidades o desempeños que integran conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes ponen en juego en contextos específicos para un determinado propósito. Concluye que el uso de la tecnología en la educación permite crear entornos de enseñanza y aprendizaje que facilitan el desarrollo de las competencias. Además la contribución de la tecnología en la educación es el aprendizaje eficaz, porque incentiva la participación del estudiante, genera aprendizaje cooperativo, se realiza interacción frecuente con retroalimentación y hay conexiones con el mundo real.
En "construcción de metodologías comparativas e indicadores para medir el uso de las TIC y su impacto en el salón de clase" se argumenta que el sistema educativo y laboral requiere de estudiantes y trabajadores con pensamiento crítico, con capacidad de resolución de problemas, interpretación y análisis de información, investigar y trabajar por proyectos, flexibilidad, adaptación al cambio, liderazgo y trabajo en equipo. Además sugieren revisar y actualizar la práctica pedagógica, currículos escolares y lineamientos académicos para que la educación responda a los cambios sociales. Para adquirir competencias necesarias para la sociedad actual se deben adquirir habilidades fundamentales (lenguaje, matemáticas, ciencias y lectura), habilidades siglo XXI (colaboración, pensamiento crítico, pensamiento creativo, comunicación) y habilidades blandas (curiosidad, motivación, flexibilidad, liderazgo, responsabilidad). argumentan que en la educación actual se debe trabajar en resolución de problemas y trabajo colaborativo,
Respecto al modelo TPACK, es importante analizar que reúne lo que los autores sugieren y es involucrar el contenido curricular con la pedagogía y la tecnología, permitiendo la comprensión y formulación de conceptos y procedimientos a través de las TIC, permitiendo también el desarrollo de estrategias didácticas constructivistas que usen las TIC para la enseñanza, ayudando a superar dificultades de aprendizaje.
Respecto al modelo SAMR permite al docente evaluar la forma en la que se están incorporando las tecnologías en el aula y de esta forma determinar que tipo de usos de la tecnología tienen mayor o menor efecto sobre el aprendizaje de los estudiantes. Se explica el uso de las herramientas tecnológicas en cuatro niveles (sustitución, aumento, modificación y redefinición). El modelo sugiere que el docente debe concretar los objetivos de aprendizaje de su disciplina, la metodología a utilizar y seleccionar adecuadamente las herramientas tecnológicas a emplear.
Los autores y que el textos citados coinciden que uso del las TIC permiten innovar en la educación, ya que promueven el desarrollo de competencias para afrontar diversas situaciones problema en el ámbito educativo y social. Para que el uso de las TIC ofrezcan resultados efectivos, se debe cambiar el modelo educativo actual y permitir que las tecnologías transformen el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ahora bien, no podemos dejar a un lado la tecnología en la educación porque en la actualidad no hay que desconocer que hacen parte de la cotidianidad y su uso podría traernos grandes beneficios, por supuesto, con actividades bien planeadas y el maestro sirviendo de mediador en el proceso.
En mi quehacer como maestro, considero que estoy en proceso de implementar adecuadamente las tecnologías en el aula y por fuera de ella. He logrado con mis actividades alcanzar la modificación en el modelo SAMR porque las tareas a realizar están rediseñadas por la introducción de la tecnología al incorporar uso de videos usando el videobeam y acceso a internet por medio de youtube, laboratorios virtuales y aplicaciones de física permitiendo la interacción del estudiante y las diferentes variables en cada situación problema planteada con aplicaciones de PHET (simulaciones de matemática y ciencias), evaluaciones online permitiendo el seguimiento del desempeño de los estudiantes, complementando en tiempo real (educaplay), complementando con el marcado y el tablero. Falta alcanzar el estado de redefinición cuando logre que el ambiente de aprendizaje dependa exclusivamente del uso de la tecnología.
Respecto al modelo TPACK, es importante analizar que reúne lo que los autores sugieren y es involucrar el contenido curricular con la pedagogía y la tecnología, permitiendo la comprensión y formulación de conceptos y procedimientos a través de las TIC, permitiendo también el desarrollo de estrategias didácticas constructivistas que usen las TIC para la enseñanza, ayudando a superar dificultades de aprendizaje.
Respecto al modelo SAMR permite al docente evaluar la forma en la que se están incorporando las tecnologías en el aula y de esta forma determinar que tipo de usos de la tecnología tienen mayor o menor efecto sobre el aprendizaje de los estudiantes. Se explica el uso de las herramientas tecnológicas en cuatro niveles (sustitución, aumento, modificación y redefinición). El modelo sugiere que el docente debe concretar los objetivos de aprendizaje de su disciplina, la metodología a utilizar y seleccionar adecuadamente las herramientas tecnológicas a emplear.
Los autores y que el textos citados coinciden que uso del las TIC permiten innovar en la educación, ya que promueven el desarrollo de competencias para afrontar diversas situaciones problema en el ámbito educativo y social. Para que el uso de las TIC ofrezcan resultados efectivos, se debe cambiar el modelo educativo actual y permitir que las tecnologías transformen el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ahora bien, no podemos dejar a un lado la tecnología en la educación porque en la actualidad no hay que desconocer que hacen parte de la cotidianidad y su uso podría traernos grandes beneficios, por supuesto, con actividades bien planeadas y el maestro sirviendo de mediador en el proceso.
En mi quehacer como maestro, considero que estoy en proceso de implementar adecuadamente las tecnologías en el aula y por fuera de ella. He logrado con mis actividades alcanzar la modificación en el modelo SAMR porque las tareas a realizar están rediseñadas por la introducción de la tecnología al incorporar uso de videos usando el videobeam y acceso a internet por medio de youtube, laboratorios virtuales y aplicaciones de física permitiendo la interacción del estudiante y las diferentes variables en cada situación problema planteada con aplicaciones de PHET (simulaciones de matemática y ciencias), evaluaciones online permitiendo el seguimiento del desempeño de los estudiantes, complementando en tiempo real (educaplay), complementando con el marcado y el tablero. Falta alcanzar el estado de redefinición cuando logre que el ambiente de aprendizaje dependa exclusivamente del uso de la tecnología.
